Pedagogika psixologiya fanlarini o’qitish metodikasi fanidan test savollari javoblari bilan

Tavsif

1      Psixologiya fanlarini o’qitish metodikasi fanining vazifalari nimalardan iborat    2    Psixologiya fanini o’qitish yuzasidan zarur ko’nikma va malakalar hosil qilish, o’qitishning Yangi texnologiyalaridan unumli foydalanishga o’rgatish -    Falsafiy va sotsiologik bilimlarni aniqlash -    Sharq allomalari qarashlaridan foydalanish -     Chet el olimlari tajribalarini o’rganish     3      Darsning maqsadi nima.....    +    Bilim, ko’nikma va malakalar hosil qilish -    Kommunikativ qobiliyatlarni rivojlantirish -    Ongni rivojlantirish -    Yangicha tafakkurni rivojlantirish   4      Nazorat turlariga nimalar kiradi?   +    Joriy, oraliq, Yakuniy -    Amaliy -    Ma’ruza -    Tajriba     5      Ko’rgazmalilikning turlari qaysi javobda keltirilgan    +    Nutqiy, simvolik va tasviriy ko’rgazmalilik -    Referat -     Tasviriy ko’rgazmalilik -    Badiiy ko’rgazmalilik     6      O’qituvchi darsda Yangi mavzuni nutq faoliyatining qaysi turiga asoslanib bayon etadi    +    Monologik nutq -    Ichki nutq -    Diologik nutq -    Yozma nutq     7      Laboratoriya darsi qaerda tashkil etiladi    +    Maxsus xonalarda -    Maxsus Sharoitda -    Auditoriya -    Auditoriyadan tashqari     8      Quyidagilardan qaysi biri mustaqil ishlar tarkibiga kiradi    +    Referat ishlari -    Nazorat ishari -    Yozma ishlar -     Ma’ruza     9      Pedagogika fanini o’qitishni takomillashtirish uchun nima qilish kerak    +    Zamonaviy texnologiyalarni ta`lim jarayoniga tadbiq etish -    Milliy istilol oyasi asosida ongni rivojlantirish -    G`oyaviy bilimlarni Shakllantirish -    Etnopsixologik bilimlarni Shakllantirish     10      Pedagogika  fanlarini o’qitishning bosh maqsadi nima    +    Yoshlarni kelgusi kasbiy faoliyatlariga tayyorlashning vazifalarini belgilab   olish -    Yoshlarga dunyoviy bilimlarni berish -    Yoshlarni bozor munosabatlariga tayyorlash -    Psixologiya tarmoqlarini o’qitishni takomillashtirish     11    Darsda interfaol metodlarni qo’llash nimaga olib keladi    +    Tinglovchilarning mustaqil, ijodiy fikrlashini orttiradi -    Tinglovchilarni erkin fikrlashga olib keladi -    Abstrakt tafakkurni o’stiradi -    Fikrlash jarayonlari rivojlanadi     12      Ma`ruza darslariga qanday talablar qo’yiladi    +    Ilmiy asoslangan ma`lumotlarga ega bilish, o’qitishning zamonaviy texnologiyalardan unumli foydalanish, DTS talablariga mos bilim, ko’nikma va malakalar hosil qilish -    Ma`ruza o’qituvchining monologik tipdagi maShg`uloti -    Bu o’qituvchining mahorati va tajribasiga bog`liq -    Talabalarning qobiliyatini hisobga olgan holda dars o’tish     13      Mustaqil ishlarni tashkil qilish qanday imkoniyatlar yaratadi    +    Mustaqil fikrlash va kasbiy tayyorgarligini o’stiradi -    Talabani o’z ustida ishlashga o’rgatadi -    O’zini anglashga o’rgatadi -    Mustaqil izlanishga o’rgatadi     14      Darsda talabalar faolligini oshirish uchun nima qilish kerak    +    Darsda interfaol usullardan unumli foydalanish -    Talabalarning temperamentini hisobga olish -    Darsda qiziqishni Shakllantirish -    Talabalar diqqatining barqarorligigae`tibor berish     15      Pedagogika  fani bo’yicha nazariy ma`lumotlarni o’zlashtirish natijalarini tekshirish, bu    +    Oraliq nazorat -    Yakuniy nazorat -    Joriy nazorat -    Kollekvium     16      Pedagogika  fani bo’yicha o’quv rejasidagi rejalashtirilgan nazariy va amaliy maShg`ulot tugagach, o’tkaziladigan nazorat turi    +    Yakuniy nazorat -    Oraliq nazorat -    Joriy nazorat -    Kollekvium     17      Pedagogika fani bo’yicha talabalar bilimini aniqlashning qisqa muddatga mo’ljallangan usuli    +    Savol-javob -    Suhbat -    Test -    So’rovnoma     18      Laboratoriya mashg`ulotlarida psixologiyaning qaysi metodidan ko’proq foydalaniladi    +    Tajriba -    Kuzatish -    Suhbat -    So’rovnoma     19      Psixologiyaga oid ilmiy-tadqiqot ishi (kurs ishi, bitiruv malakaviy ishi va hakozo) ga kirishish qaysi bosqichdan boShlanadi    +    Tadqiqot predmeti va ob`ektini tanlash -     Farazni Shakllantirish -    Muammo va mavzuni anilash -    Vazifalar belgilash     20      Talaba tomonidan bajarilgan kurs ishi loyihasiga mavzuning dolzarbligi, adabiyotlardan unumli foydalanilganligi, yutuq va kamchiliklariga Yozma tarzda berilgan baho    +    Taqriz -    Xulosa -    Annotatsiya -    Retsenziya     21      Bu maShg`ulotning disskusiya ko’rinishidagi turi bo’lib, odatda amaliyotda kerak bo’ladigan psixologik tadqiqotlarni, turli xildagi metodikalarni muhokama qiladilar Bu fikr seminarning qaysi turiga tegishli    +    Bahs–munozara seminar mashg`uloti -    Amaliy va bahs–munozara seminar maShg`uloti -    Amaliy seminar maShg`ulot -    Konferensiya – seminar     22      Matnning qisqacha g`oyasini keltirish, bu    +    Tezis -    Konspektlashtirish -    Sitata -    Anotatsiya     23      Qo’yilgan ma`lumotlarga nisbatan Shaxsiy fikrni qisqacha qayd etish, bu    +    Retsenziyalash -    Tezis -    Sitata -    Anotatsiya     #      Bir muammo yuzasidan turli mualliflarning izlanishlari, qarashlarini qiyosiy tahlilini amalga oshirish, bu    +    G`oyalar matritsasi -    Mavzuli tezaurus -    Sitata -    Tezis     24      Faoliyatning dialogik Shakli bo’lib, turli fikrlar orasida boradigan Shiddatli kurashni, suhbatni yuzaga keltirish, bu    +    Bahs -    Aqliy hujum -    Evristik suhbat -    Interfaol o’qitish usuli     25      Guruhlarda vujudga keladigan turli vaziyatlarni o’rgatuvchi hisoblanadi va o’quvchilar uchun to’la real vaziyat sifatida namoyon bo’ladi, o’z faoliyati natijasiga javobgarlik bilan harakat qilishi kerak, bu o’qitish usuli    +    Trening -    Davra stoli -    Evristik suhbat -    Aqliy hujum     26      Muammoli ta`lim  qaysi bosqichdan boShlanadi    +    Muammoli vaziyat yaratish -    Vaziyatni tahlil qilish asosida muammo yig`ish -    Farazlarni yuzaga chiarish, almaShtirish va tekshirish jarayonlarini mujassam etuvchi muammolarni hal etish -     Yechimni tekshirish     27      Ta`lim bosqichlariga ko’ra nazorat qanday turlarga bo’linadi    +    BoShlang`ich (tanlov), o’quv (oraliq bosqich), Yakuniy -    Strategik, taktik, operativ -    Retrospektiv, ogohlantiruvchi, mavjud -    Bir martalik, davriy, tizimli     28      Nazorat qilinayotgan soha kengligiga ko’ra nazorat qanday turlarga bo’linadi    +    Lokal, tanlashga doir, oddiy -    Individual, guruhiy, frontal -    Tashqi (ijtimoiy), aralash (o’zaro nazorat), ichki (o’z-o’zini nazorat qilish) -    Yozma, og`zaki, standartlashtirilgan va  standarlashtirilmagan, ma`naviy, matritsiali va boShqalar     29     Nazoratni amalga oshirish usullariga ko’ra nazorat qanday turlarga bo’linadi    +    Yozma, og`zaki, standartlashtirilgan va  standarlashtirilmagan, ma`naviy, matritsiali va boShqalar -    Tashqi (ijtimoiy), aralash (o’zaro nazorat), ichki (o’z-o’zini nazorat qilish) -    Individual, guruhiy, frontal -    Lokal, tanlashga doir, oddiy     30      Talabalarning o’zlashtirgan bilim, ko’nikma, malakalarini ta`limning ma`lum vaqtida nazorat qilinishi orqali namoyon bo’ladi. Bu nazoratning qaysi asosiy vazifasini ifodalaydi    +    Attestatsion nazorat qiluvchi -    Yo’naltiruvchi -    Stimullashtiruvchi -    BoShqaruvchi     31      Talabalarning baholangan bilim, ko’nikma va malakalarini uzoq vaqt saqlanib turishi bilan belgilanadi. Bu talabalarning bilimini tekshirish va baholashning qaysi asosiy tamoyilini aks ettiradi    +    Ishonchlilik -    Ob`ektivlik -    Validlik -    Differensiyalshganlik     32      O’qituvchi Shunday yo’l tutish kerakki, bahoni talaba va ta`lim dasturining rahbaridan boShqa hech kim bilmasligi lozim. Bu talabalarning bilimini tekshirish va baholashning qaysi asosiy tamoyilini aks ettiradi    +    Maxfiylik -    Muntazamlik -    Validlik -    Tizimlilik     33      U orqali talabalarning muayyan bir empirik fakt, nazariyalar, tuShunchalarning izohi, misollar tasniflar, ilmiy qonuniyatlar haqidagi bilimlari tekShiriladi Bu fikr talabalar bilimi va ko’nikmalarini tekshirishning qaysi Shakliga tegishli    +    So’rov -    Yozma ish -    kollekvium -    Amaliy topshiriqlarni bajarish     34      Pedagogika fanlarini o’qitish metodikasi fanining predmeti, bu    +    O’qitish jarayoni hamda o’quvchilar tomonidan bilimlarning samarali o’zlashtirishini ta`minlaydigan usul va vositalar Shuningdek pedagogik jarayon, o’qituvchi o’quvchi munosabatlaridir -    Yangi ta`lim texnologiyalarini ishlab chiqish -    Mutaxassis tayyorlash sifatini oshirish -    O’zini anglashga o’rgatish     35      Ilmiy dunyoqarash va mustahkam e`tiqodi Shakllangan hamda jamiyat qurilishiga amaliy jihatdan yo’nalgan mutaxassis Shaxsini tayyorlash, psixologiya fanlarini o’qitish metodikasi fanining    +    Vazifasi -    Predmet -    Ob’ekt -    Maqsad     36      Pedagogika  fani bo’yicha bo’lajak o’qituvchilarni ta`lim-tarbiya jarayonini tashkil etish ko’nikma malakalari bilan qurollantirish uchun ularni o’qitishning eng samarali Shakl, metod va usullarini tizimlashtirish, bu psixologiya fanlarini o’qitish metodikasi fanining    +    Vazifasi -    Predmet -    Ob’ekt -    Maqsad     37      Talabalar muayyan o’quv harakatlarini qaytarishlari kerak. Bu o’qitishning qaysi metodiga xos xususiyat    +    Reproduktiv metod -    Ko’rgazmali-tuShuntiruvchi metod -    Muammoli metod -    Tadqiqotchilik metodi     38      O’qituvchi talabalarning oldiga muammo qo’yadi va uning hal qilish yo’lini ko’rsatadi. Bu o’qitishning qaysi metodiga xos xususiyat    +    Muammoli metod -    Tadqiqotchilik metodi -    Ko’rgazmali-tuShuntiruvchi metod -    Reproduktiv metod     39      O’qituvchining u yoki bu metodni tanlashi qanday omillarga bog`liq    +    Ta`lim dasturining maqsadi, o’quv materialining mazmuni, ajratilgan vaqt, o’quvchi va talabalarning tayyorgarlik darajasi, o’quv materialining yoritilganlik darajasi -     O’qituvchining kasbiy tayyorgarlik darajasiga -    Talabalarning faollik darajasiga -    O’qituvchi va o’quvchi o’rtasidagi munosabatlar tizimiga     40      Maqsadga, kutilayotgan natijaga borish yo’li, usuli degan ma`noni anglatuvchi tuShuncha, bu    +    Metod -    Texnologiya -    Usul -    Metodika     41      Bilim va ko’nikmalarning manbai amaliy maShg`ulotlar hisoblanadi. Bu fikr psixologiyani o’qitishning qaysi metodi haqida    +    Amaliy metodlar -    Ko’rgazmali metodlar -    Nutqiy metodlar -    Tashkilotchilik metodlar     42      O’qituvchi va talabaning guruhdagi o’zaro muloqoti, diskussiya, munozara Shaklida olib boriladigan ta`lim metodi, bu    +    Diologik -    Monologik -    Amaliy -    Ko’rgazmali     43      MaShg`ulotlarda tasvirlangan predmetli jarayonlarni namoyish qilishga ular haqida nazariy bilimlarni berish qo’Shib olib boriladi. Bu fikr qaysi metodga tegishli    +    Tasviriy ko’rgazma -    Predmatli ko’rgazma -    Nutqiy ko’rgazma -    Badiiy tasvir     44      Psixologik eksperimentni modellashtiruvchi laboratoriya maShg`ulotlari, psixodiagnostik ishlarni bajarish, psixologik masala echish, maShg`ulotlar olib borish, ish jarayoniga yo’naltirilgan didaktik va ishbilarmonlik o’yinlari qanday o’qitish usullariga kiradi    +    Amaliy metodlar -    Og’zaki metodlar -    Yozma metodlar -    Ko’rgazmali metodlar     45      Tashkiliy qismi, uy ishini tekshirish, Yangi materialni o’rgatish, Yangisini ilgari o’rganilgan material bilan solishtirish va mustahkamlash, amaliy topshiriqlarni bajarilishi, darsga Yakun yasaSh va uyga topshiriqlar berish bosqichidan iborat dars, bu    +    Aralash dars -    Yangi materiallarni o’rganish darsi -    Bilimlarni mustahkamlash, ko’nikma va malakalarni Shakllantirish darsi -    Umumlashtirish va tizimlashtirish darsi     46      O’qitish natijalarini baholash uchun, o’quvchilarning bilim darajasini diagnostika qilish, o’quvchilarning o’z bilimlarini qo’llashga tayyorliklari, o’qitishning turli vaziyatlarida mahoratlari va ko’nikmalarini tekshirish uchun mo’ljallangan dars qanday turga kiradi    +    Bilim, mahorat va ko’nikmalarni nazorat qilish hamda tuzatish darsi -    Umumlashtirish va tizimlashtirish darsi -    Bilimlarni mustahkamlash, ko’nikma va malakalarni Shakllantirish darsi -    Yangi materiallarni o’rganish darsi     47      Oliy o’quv yurtida ta`limni tashkil etishning asosiy Shakli qaysi    +    Ma’ruza -    Fakultativ -    Mustaqil ta’lim -    Seminar va laboratoriya maShg`ulotlari     48      Ifoda etilayotgan ma`lumotlarning ilmiyligi, tizimlashtirilganligi, isbotlanganligi, asoslanganligi; misollar, matnlar va hujjatlarning etarliligi, aniq, tuShunarli bayon etilishi va eShituvchilar fikrlashlarini faollashtirishi, muhokama etilayotgan muammolar bo’yicha mustaqil ishlar uchun savollarning qo’yilishi kerakligi haqidagi talab qaysi maShg`ulot turiga taalluqli    +    Ma’ruza -    Seminar va laboratoriya maShg`ulotlari -    Mustaqil ta’lim -    Fakultativ

Hujjat haqida

Kategoriya

Kurs ishlari | Pedagogika

Format

DOCX

Hajmi

21 bet

Fayl hajmi

31.54 KB

Muallif

Soffchi PhD

Qo'shilgan

08.07.2025